本学期第10-13周教学质量监控与评估处组织澳门新京ww6692am-(绍兴)有限公司督导组对各院系部进行了随机听课。具体情况报告如下：

　　一、基本情况

　　听课目的：进一步了解和提高澳门新京ww6692am-(绍兴)有限公司教师教学水平，确保澳门新京ww6692am-(绍兴)有限公司课堂教学质量。

　　听课时间：2017-2018学年第二学期第10-13周(2018年5月9- 31日)

　　听课方式：校督导组成员15人按文理科分七组随堂随机听课

　　听课内容：本学期所承担的课程(含实验课)中的一小节课。

　　二、总体评价结果

　　此次听课共抽查教师92位，实际听课教师82位(其他10位，4位教师无课，调课出差学习等6位)，从收回的听课评价表来看，此次听课大多数教师都能认真备课，精神饱满，教态自如，内容充实条理，对问题阐述深入浅出，重点突出，语言清晰，有感染力，课堂气氛活跃，与学生互动多，能利用多媒体教学。其中，听课评价结果：优秀13位;优良12位;良好23位;良中5位;中等27位;

　　中下1位;不及格1位。

　　但还有个别教师课堂教学存在问题，有待进一步改进。

　　三、存在的主要问题

　　现将存在的问题以分组院系部罗列如下：

　　(一)文科一组(政法系、思想政治教育部、教育与心理科学系)

　　教育与心理科学系、思想政治教育部和政法系共13人。

　　教育与心理科学系的主要问题：

　　1、教学内容理解的不透彻，不能融会贯通;

　　2、有个别教师存在照本宣科的现象;

　　3、不注重板书设计，有个别教师一节课没有一个字的板书。这样体现不出教学内容的逻辑性，学生对所学内容印象不深;注意多媒体与板书的结合;

　　4、大多数教师不注重学生参与，不注重启发学生的思维;

　　5、对学生在课堂上注意力转移的现象，视而不见，不预干涉。

　　思想政治教育部：

　　1、不注重板书的设计;

　　2、以教师讲授为主，不注重学生参与，不注重启发学生思维;

　　3、学生有迟到现象，教师未进行过问管理;

　　4、对教学内容理解的还不是很透彻。

　　政法系：

　　1、有个别教师存在照本宣科的现象;

　　2、注意多媒体与板书的结合。

　　(二)文科二组(音乐系、美术与工艺设计系)

　　美术与工艺设计系：

　　美术与工艺设计系共听取了四位教师的课程，其中专业技能课3门，专业理论课1门;另外听取了指定名单之外的2名教师的课程。

　　整体分析，美术系上课规范，教师按时到岗到位，备课较为充分，内容体现了应用性特点，课堂有组织和管理，效果良好。

　　同时也存在问题：

　　1、在关注技艺应用的同时，没能展现知识的厚度;

　　2、板书不被重视，没能体现内容的逻辑性;

　　3、大多不能体现教改信息，在内容体系和方法体系上缺乏新意;

　　4、个别教师教学基本功有待提高，备课上课能力要进一步加强;

　　5、不注重PPT的设计，所有看到的都不美。

　　(三)文科三组(中文系、文化旅游系、经济管理系、外语系、国际教育学院)

　　中文系、文化旅游系和经济管理系存在的问题：

　　1、除应用性课程外，多数教师没有很好地注重课堂管理与学生学习积极性的调动;

　　2、有些教师备课不够细致，教材内容处理、进程安排不尽合理，内容安排有杂乱之感，举例目的性不强;有的课程未利用课件辅助教学，有的课件制作类同于教材复制;有的教师板书随意性大;

　　3、个别教师对教材深度挖掘不够，系统性不强，上课离不开教材;

　　4、学生求知欲普遍不强，课堂气氛多沉闷，学生从事与课堂无关的活动者不少。

　　外语系、国院教育学院存在问题：

　　1、不少老师课堂教学没有整体安排，讲课到哪里是哪里，建议加强教师教学管理和课堂教学管理，特别是要有40分钟意识，到时要结束课并小结本堂内容;

　　2、有些老师与学生互动比较少，互动的样式比较单调，建议增加课堂师生互动数量，并用多种样式与学生进行教学互动，提高课堂教学效果。

　　另外，个别老师上课教学语速过快，影响学生学习积极性，建议这几个老师适当降低语速，提高学生理解程度。

　　(四)理科一组(数学与信息技术学院)

　　教师都能做到内容充实，讲解认真，将传统的讲授方式与多媒体课件相结合，但有以下几方面需进一步提高。

　　1、注意多媒体课件与传统教学方式有机结合，避免照屏宣科;

　　2、注意课堂提问有效性，合理设置问题，把握提问时间，以及对学生的回答进行评价;

　　3、注意板书整洁、条理，起到提示重点，化解难点等作用;

　　4、注意组织课堂语言，避免语速快，不条理清晰。

　　(五)理科二组(生命科学系、体育系)

　　生命科学系教师6人，体育系2人，总体评价：除1名教师存在较大问题外，其他7名教师的教学水平都一般化，没有特别突出的优秀教师。

　　存在较大问题的是生命科学系一位年轻教师的一次实验课，主要表现在：

　　1、教师没有弄清什么是实验课，如何开展实验课教学。从安排的内容来看，其实不是一个真正意义上的实验课;

　　2、课前没有做好准备工作，没有看到备课的痕迹;

　　3、没有遵守上课纪律，迟到近20 分钟。

　　存在的共性问题：

　　1、课堂教学的组织普遍欠缺，课堂教学氛围的营造不够。讲课前的课堂组织环节缺失，大教室上课不能引导学生合理就坐;

　　2、PPT课件制作缺乏精心设计，以文字为主，图表较少，艺术性不足，辅助教学的作用有限;

　　3、授课的方式单一，缺少讲课技巧，课堂教学效果不够理想;

　　4、课程的定位不够明确，对课程教学内容的处理普遍欠缺，重点不突出。

　　(六)理科三组(物理与电子工程系、机电工程系)

　　物理与电子工程系和机电工程系共11位教师，从听课结果看，多数教师具有教态自然得体、授课清楚流畅、语言表达规范、分析思路清晰、多媒体课件制作精良、PPT与板书结合较好、课堂气氛较活跃等特点，但部分教师在上课中还存在如下的一些问题。

　　1、备课方面：个别教师对课程没有做充分的准备，教材不熟悉，手拿课本或教案边讲边往黑板上抄内容，而且一节课讲了36分钟后，因准备不充分，剩余时间未给学生布置任何阅读或讨论的内容;

　　2、讲课的声音和语调：个别教师在课堂上讲课热情不高，语调平淡，从头到尾一个声调，且声音偏低，重点内容未做强调;

　　3、板书的设计：个别教师黑板上的字和图偏小，板书设计不太规范，不太合理，甚至有些板书较乱;

　　4、和学生互动方面：本次听课只有少部分教师和学生互动较好，而多数教师只是和少部分学生之间有互动，课堂气氛不活跃，甚至个别教师几乎一节课没有和任何人互动，属于“自说自讲”型，到快下课几分钟前，才有后面2-3个学生发出声音，导致课堂气氛沉闷;

　　5、多媒体使用的问题：

　　1)多媒体与板书结合的问题：个别教师在使用多媒体的同时，有板书，但只是PPT上大、小标题的重复，或与PPT内容相同的几个简单的名称、概念，或者板书较乱，不能自成体系，重点的实质内容未写黑板上，甚至有教师一节课40分钟一个字也未写，只按PPT讲解，剩余 5 分钟时只随便画了几个线条的一个小表格，内容未填写完整;

　　2)PPT制作问题：有些老师对教材未做任何处理，把课堂上要讲的每句话、每个问题的全部内容做成PPT，讲课时照着PPT念，几乎不差一个字。还有的老师澳门新京ww6692am上显示是别人制作的PPT，不知怎么修改的，致使PPT的底色和字及图分辨不清，整个一节课的多数内容都看不清楚，而且该教师也是从头念到尾，可以说是“照屏宣科”，多媒体没有起到辅助教学的作用;

　　3)PPT的翻页问题：有些老师用多媒体，每次出一整页内容，照着念，念完一页再翻一整页，这样学生很容易走神，也不知老师讲到哪里，教学效果不好，若能通过制作(自定义动画、设计、进入、盒状等)，有先后顺序地逐条显示，逐个问题讲解，更能引起学生的注意，让学生跟上老师的思路，从而收到好的教学效果。

　　6、知识表示的准确度方面：有些老师公式编辑器使用不恰当，导致PPT上某些符号如矢量、上下标等表达不正确，还有符号数字前后颠倒、坐标原点的标注问题等;

　　7、理论应用于实际方面：部分教师只注重于课堂理论知识的讲授，而忽略了理论知识如何应用于实际的问题，尤其是工科课程在工程方面的应用的讲解欠佳，教学内容也很少能反映或联系学科发展的新思路、新概念、新成果;

　　8、教学方法探讨方面：使用何种教学方法授课，在教学中体现的不明显;

　　9、课堂教学秩序管理问题：有些班级学生上课迟到5-10分钟，有学生听了几分钟课后走出教室再也未回，还有的学生上课睡觉等，部分老师看见也不提醒，放任自流，只管讲课，这样迟到的学生会越来越多，希望老师们加强课堂教学秩序的管理。

　　(七)理科四组(应用化学系)

　　1、备课方面：新进教师对教案的书写以及课程的准备、教材的处理，在教案中体现不够，这样导致备课不充分，影响课堂教学;

　　2、在讲课中，语言方面有些教师出现普通话不准，方言偏重，语速过快，教与学的呼应不够，不能使学生有思考和消化的机会;

　　3、多媒体与板书的结合不够好。对重点内容应在黑板上重点讲解，展开讨论，使重点突出，同时使学生的思维打开，以利于学习。

　　从各组督导听课小结和评价表来看，此次听课教师存在以下几方面的问题：

　　1、课前准备方面：个别教师教材不熟悉，备课不充分，课堂内容信息量过少。

　　2、板书设计方面：PPT课件制作缺乏精心设计，以文字为主，图表较少，艺术性不足;显示的内容表达不准确;有些教师无板书，或板书与多媒体没有很好的结合。

　　3、教态方面：个别教师坐着讲课;声音偏低;语速稍快;有迟到现象;讲课缺乏感染力;方言重等。

　　4、教学方法方面：个别教师教学方法或主题不明确;上课内容重点不突出;课程内容深度不够;照本(屏)宣科现象严重;缺乏教学技能的培养;课堂整体安排不合理;与学生互动少，课堂气氛沉闷不活跃等。

　　5、课堂管理方面：个别学生上课迟到、睡觉，半节课走出教室一直未上课的现象，教师也不闻不问;合班上课的学生座位不集中，教师也未进行组织，影响教学效果。

　　6、实验课方面：个别教师没有弄清什么是实验课，如何开展实验课教学，课前没有做好准备工作。

　　7、2017年新进教师在备课、教材处理、课堂教学、课堂组织等方面还不成熟，教学基本功不扎实。(应用化学系，生命科学系机电工程系居多)

　　四、提出建议与改进措施

　　1、课前准备方面：注意教材的处理，注意案例与教学内容的合理性和针对性;注意课题的导入;注意课堂内容的整体安排;

　　2、板书设计方面：注意板书设计的条理和合理性;注意多媒体与板书的有机结合;注意PPT内容专业术语的准确性和色彩搭配;

　　3、课堂教学方面：注意加强语言的感染力，对问题难点重点的处理;注意举例的恰当合理性;注意问题设计的有效性，对提出的问题教师要及给出答案，学生回答后教师也应给予及时反馈;注意启发学生，引导学生，培养学生的实际应用能力，给学生留出更多的空间;对于学生的展示课，可以先让学生点评，教师再点评，更有利于激发学生的听讲的积极性。

　　4、课堂组织和管理方面：教师注意多加强课堂组织和纪律，尤其是合班上课的情况，对上课迟到、睡觉、走动的学生应给予批评和教育，必要时可采取措施，将纪律考核也加入平时成绩中。

　　5、对于2017年新进的教师和听课评价差的教师，希望各院系系部能认真对待，以老带新，使新进教师迅速成长起来。

　　教学质量监控与评估处

　　2018年6月8日